影音/曾正奇 諮商心理師
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文/曾正奇 諮商心理師
在人與人的關係中，透過語言我們有了不同的互動形態。一般對話中，我們會有三個代名詞--你、我、他，我和你之間用的是「對話」，我和他之間用的就是「談論」。所以「你—我」是一種對話關係，而「我—他」就是一種談論型態。我們前兩次談了空椅和心理劇的對話，具備當下性和情緒性，這次我們要來談它的—互動性。 文/曾正奇 諮商心理師
上次分享了空椅和心理劇的威力來自於對話的當下，這次我們談談另一個特性--情緒性。我們經常在處理「事情」，這當中包含了客觀、事務性的「事」，也包含了主觀、情緒性的「情」，但我們都很清楚，「事」好處理，但「情」關難過。 文/曾正奇 諮商心理師
近兩年開辦了許多場次的心理劇和空椅培訓，在與伙伴一起學習的過程中，許多人經常會跟我談到，關於空椅和心理劇的神奇魔力，透過每一次的空椅對話或演出，總能讓許多人從中獲得洞察，對生活或關係有新的領悟。 文/曾正奇 諮商心理師
從接觸心理領域至今已超過15年，從一開始幾乎一無所知，到現在比較自在地運用不同的觀點幫助來談者，這一路走來，確實花掉了不少時間與精力。回顧這些年來，從一開始接觸不同的理論、學派，到後來能找到比較符合自己「想要」的，同時又能幫助自己服務的族群，其實是一件很幸福的事。 文/曾正奇 諮商心理師
隨著近年助人工作的發展，目前台灣的助人工作領域，可說是百花齊放，不僅陸續發展出各個不同的專業學會，在網路上，你更可以見到形形色色各式的專業課程。對專業發展來說，這應該是開展、正向的，但對身處於眾多課程、理論和學派中的助人者來說，要做出一個選擇，還真不是件容易的事。 文/曾正奇 諮商心理師
記得在大學時代考申論題時，每次一進考場，我就會先到前面多拿了兩張的空白答案紙，並預估我書寫的方式和內容，原本準備的答案紙是不用的。在後來的相關的研究所或心理師考試中，我也會將考試單位準備的答案紙，做最「大」的應用…。 文/曾正奇 諮商心理師
想到申論題書寫，就想到大學時代，學校將許多參與當天考試的學生，集中在一個偌大的禮堂中，鐘聲一響，坐在位置上，就會聽到四處傳來筆尖點擊桌面的聲音，整場的氣氛是肅穆、緊張…。 文/曾正奇 諮商心理師
最近陸續有督導過的實習生，參與心理師國家考試，另外，也有幾位參與研究生考試的學生，跟我分享他的考試困難，還有又有一批認識的伙伴，要南征、北討的參與正式或代理教師的甄試或師培生的教檢考試。這些考試雖然有各自不同的目標和考試方式，但它們的交集或許都命題的方式上--申論題。 文/曾正奇 諮商心理師
有個孩子跟我談及他有自殺的想法，並有進一步的規劃與安排，得知這個訊息後，除了表達同理、接納及我對他的關心和意外，我馬上跟孩子討論，接著我會如何邀請身邊的人來幫忙他。就在緊接著與家長的會談時，我請家長幫忙聯繫學校單位，並在徵詢後相關人員後，邀請同儕於隔日與我碰面討論保護來談者的事宜，並在隔幾天的會談中，我再度與孩子確認他的狀況及週遭他人協助的情形。 |
作者我是曾正奇，這裡分享了我在生活、工作的心得與見聞，透過文章或影片方式分享，歡迎您來這裡交流！為保護個人隱私，有關案例分享，皆經過改編或整合多個案例經驗所撰寫而成。 存檔
十一月 2018
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