文/曾正奇 諮商心理師
那天我幫女兒洗澡，她試著自己按了沐浴乳，並將它抹在身上搓揉，開始進行著她的「洗澡」動作，接著她開心地對我說：「等一下我要跟媽媽說，我會洗澡了。」我笑著說：「妳好厲害哦！會自己洗澡了，好開心！」最後，她真的記得，在我幫她穿好衣服後，開開心心地跑去告訴媽媽及阿嬤，她自己會洗澡了。
那天我幫女兒洗澡，她試著自己按了沐浴乳，並將它抹在身上搓揉，開始進行著她的「洗澡」動作，接著她開心地對我說：「等一下我要跟媽媽說，我會洗澡了。」我笑著說：「妳好厲害哦！會自己洗澡了，好開心！」最後，她真的記得，在我幫她穿好衣服後，開開心心地跑去告訴媽媽及阿嬤，她自己會洗澡了。
兒子最近在練習拿筆創作，經常跟我拿一張、一張的紙去進行練習，或是寫字、或是畫圖，過一陣子，他就會拿來跟我分享他完成的作品。從他進幼稚園前，僅是一團團的線條，握筆還顯得吃力。到現在他能夠畫出他心中的戰士、家園、汽車、小丑...等等，確實有很大的進步。
在寫字方面，他也從數字、注音到「國字」(就是看字跟著模擬畫出來)，一個、一個的自己練習，我經常都能夠從他做這些事情的過程中，看到他專注於當下的狀態，更重要的是看到他在學習過程中的喜悅。
每次看到他帶著「練習」成果，跟我手舞足蹈地分享時，我也一步一步地被他帶到學習和成長的喜悅當中，常常也跟著覺得好快樂。看著他從一開始對於學習充滿著好奇、興趣，並在接觸、嘗試、練習的過程中，獲得滿滿的成就。最後，他也能將自己的成果，跟身邊的人分享，讓我們也感受他學習歷程的愉悅和滿足。
回顧兩個孩子的學習經驗，我想所有的孩子，在一開始的成長路上，都能夠自然而然地用這樣的方式投入。孩子們對於環境，本來就是充滿著好奇、想知道的心，接著他們會透過接觸、探索、學習，慢慢地從中獲得學習與與成長。
反觀大一點的孩子，怎麼對於學習和成長，就少了這些「本能」的反應呢？反而，多了許多的不願意、排斥，甚至是恐懼。這到底是孩子變了？還是，過程中發生了什麼？或許隨著孩子的成長，他們對於生活的好奇就會跟著改變，但是，更多時候，他們的轉變是來自環境給予他們的負面回應或限制的增加。
舉例來說，對於孩子的學習「成果」，我們可能會訂下許多的標準，包含對和錯、好和壞、美和醜等等，如孩子在畫圖時，我們會說你用的這個顏色不對，天空怎麼會是咖啡色；對於孩子的學習「方向」，我們也會加入許多期許，包含是否有「價值」、未來是否能「發展」等等，如孩子在選擇生涯時，我們可能會說，你選的這個太冷門、你選的這個未來賺不到錢等等。
對於孩子的成長和學習，這許多的「添加」(即標準和期待)，通常，原始的初衷都是為了孩子「好」，但這些評估、考量、計算等，對於孩子學習、成長的本質，無疑都是「干擾的外力」。小則讓孩子對某些原來有興趣的學習，產生懷疑、困惑，最後變得「沒興趣」；大則讓孩子對於自己的學習和選擇，產生自我否定、罪惡感，最後變得「無所事事」、「動彈不得」。
回顧你的成長與學習，對於畫圖、寫字、運動等等的學習，你是否也有過類似的經驗？原本的你，應該是喜歡做這些事、並經常樂在其中，但因為某些好、壞標準的出現，或是他人評價或忠告之後，讓你最後「改變」了自己原來的喜好，甚至變得「不敢」再碰觸和學習。
因此，我在面對兩個孩子的學習時，我和太太盡量做到「減少評價、要求和框架，給予支持、肯定和讚美」。讓孩子在學習、成長的路上，能夠用他們自己初始的喜好、適合的速度和自訂的標準去進行。
最後，身為一個爸爸，我衷心盼望，我兩個孩子在學習的路上，一直都能帶著期待的初心、學習的成就和分享的喜悅。感謝你的閱讀，也鼓勵你為孩子的學習本能，營造支持、接納的氛圍，或是為自己找回兒時學習的本能，重新開始快樂的學習。
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106/8/18【個別諮商中的空椅子】--心理劇與完形的應用/高雄場
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我是正奇
諮商心理師/輔導與諮商博士
專長：
兒童青少年及成人個別心理諮詢、
親職諮詢、企業培訓、心理助人專業人員培訓、心理劇實務
官方網站：曾正奇賦能心理諮詢網
