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如何幫助亞斯的孩子發展人際技巧

2/28/2017

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文/ 曾正奇 諮商心理師
​
有個家長跟我討論孩子與同學的互動關係不好,經過了解,這個孩子疑似亞斯伯格,所以在與同學相處上有很多困難。在實務工作中,經常有家長或老師,問起如何幫助亞斯的孩子發展適當的人際技巧,要回應這個問題,首先我們的了解是亞斯的孩子,最常因為同理心不足,出現人際互動困難,所以發展他們的同理心,就能幫助他們在人際上有更好的互動。

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你說重話了嗎?

2/27/2017

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文/曾正奇  諮商心理師
​
一個孩子告訴我他跟同學打架,他
解釋自己的行為是:「我打他,是不想造成更大的傷害…」,此話一出,讓我很困惑、不解…,經過他的說明,又讓我覺得「有道理」。他怎麼說的呢?

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網路世代的人際關係

2/21/2017

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文/曾正奇  諮商心理師

一個孩子跟我說,他經常覺得不知道該跟同學講什麼,所以每當和同學聚在一起,他就會感到緊張,總覺得應該開口講話,卻又不知道要說些什麼,所以與同學相處的氣氛就很怪,因而漸漸不想接近同學,索性每節下課時間,就拿起手機滑啊滑,心裡又不想要這樣…。

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自我坦露讓你的關係更親密

2/20/2017

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文/曾正奇  諮商心理師
​
在我的心理劇培訓團體的第三次聚會裡,我們談到增進親密的暖身概念,這類暖身的作法的重點之一,就是要促成彼此的
接觸與坦露,因為透過接觸與坦露,才能達到親密的互動。今天就藉這個概念,談談我們與周遭他人如何建立和增進親密關係。

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透過感官覺察當下

2/16/2017

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文/ 曾正奇  諮商心理師

上週分享了『透過覺察讓你「活在當下」』這篇文章後,有一些伙伴對於如何用更簡單的方法增加自己覺察,更能夠活在當下有興趣,所以正奇再引用完形中外界覺察的練習方法,跟你談談一些做起來簡單,但又能夠讓你停駐當下的方法。

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治療中的空白時刻(二)

2/14/2017

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文/ 曾正奇  諮商心理師
​
上回跟你跟到我的案主,主動跟我提及他對沉默的觀察,接續我們也對沉默進行了探索,他說之前曾跟另一個治療師會談,由於這個治療師很少講話,所以在一開始,他總是焦慮於治療中的沉默,他會不由自主地主動的講一堆話來填補會談中空白時刻,但他這次回來與我談話,他覺得他已經不需要這樣做了,一方面他已經習慣於空白,另一方與我談話時,這樣的空白不會讓他感到焦慮,所以他能夠自在地在這些空白時刻裡停駐,接續我們又將這個改變,與他的目前困擾和會談主題做連結…。


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同理反映讓情緒降溫

2/13/2017

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文/曾正奇諮商心理師

​有一段時間,我曾在一個安置機構裡,為孩子們的遊戲治療。有一次,由於約定的時間還沒有到,機構的孩子也剛從學校回來,還在進行其他的生活事務,所以我先上樓等孩子,結果在時間還沒到之前,與孩子一同居住的老師,匆匆忙忙地上樓找我,跟我說有兩個孩子吵架了,而其中一個是我要見面的孩子,她試著阻止孩子們的爭端,將兩人從「危機」中拉開,儘管其中一個孩子已經離開了現場,但另一個我即將要見的孩子,老師好說歹說的,就是不肯離開,且她愈勸說這個孩子的情緒就愈大,她只好上樓請我幫忙。

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透過覺察讓你「活在當下」

2/10/2017

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文/曾正奇 諮商心理師
​
在生活過程中,我們經常教導孩子許多知識,包含物品的名稱或功能、事務的是非或是行為的對錯等等,但我們也需要回過頭來,跟著孩子一起重拾過去我們曾經熟悉卻早已遺忘的生活方式,「
活在當下」就是其中的一項。

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看見生命中的白

2/6/2017

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文/曾正奇  諮商心理師

我曾任職於國中,有一個學年被安排暫代一班國一的英語課。在開學之初,我收回英語習作要改,國一孩子的英語字,有的寫得真是讓人看不懂,正改得眼花撩亂之際,有個孩子的習作,吸引了我的注意,不是因為他寫得特別好或是差,而是他寫的方式。他將習作中所有的橫線空格,用一個接著一個的英語字母填滿。我很仔細看,發現沒有一個答案是正確的,甚至從他的寫法看來,他應該連英語「單字」的概念都沒有,因為他的單字與單字之間是沒有空格的。

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    作者

    我是曾正奇,這裡分享了我在生活、工作的心得與見聞,透過文章或影片方式分享,歡迎您來這裡交流!為保護個人隱私,有關案例分享,皆經過改編或整合多個案例經驗所撰寫而成。

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