文/曾正奇 諮商心理師
''一個孩子進到遊戲室，他僵直的站在門口，用眼睛的餘光看著眼前的玩具，在我的邀請下，他慢慢的走向玩具區，但一直杵在玩具前，沒有任何動作。而他的目光始終停留在飛標玩具上，在我的探問下，他點點頭表示想玩飛標…。''
''一個孩子進到遊戲室，他僵直的站在門口，用眼睛的餘光看著眼前的玩具，在我的邀請下，他慢慢的走向玩具區，但一直杵在玩具前，沒有任何動作。而他的目光始終停留在飛標玩具上，在我的探問下，他點點頭表示想玩飛標…。''
許多孩子無法用語言表達他們的狀態，所以我們需要透過非語言的觀察，來了解他們的狀態和意圖。
一般，我們會透過語言來表達自己的感受和想法，但我們也經常會發現，很多時候，基於各種理由，我們所說的話未必真的與我們內在狀態一致，不過，非語言經常透露出我們真正的心聲。
上次跟你談到透過語言向度，來判斷你與孩子的關係，這次我們就來談談透過孩子真實狀態的非語言訊息。我試著用幾個向度來談，也提出一些觀察的指標，讓你可以用觀察的方式，了解到孩子與你有多靠近。
一般而言，我們會用以下的幾個部份來觀察語言之外的行為。
身體語言
所謂的身體語言，包含身體姿勢、臉部表情、眼神反應、接觸動作等等，這些部份，我們都可以透過視覺的方式觀察。當我們透過這個向度來觀察我們與孩子的關係時，我們可以問問自己如下的幾個問題：
透過視覺角度的觀察，檢視孩子如上的身體語言訊息，或許可以幫助你判斷孩子與你的關係，這些反應出現，通常對於關係的增進都是有意義的。
副語言
副語言是去除掉語言內容(對於事件的描述)後，語言所傳遞出來的訊息，一般可能會包含說話的頻率、音調、音量、音質等等，它是藉由聽覺來加以區辨，通常透過副語言的了解，可以更深入的人們的情緒反應。對於關係的了解，我們可以問問如下的幾個問題。
透過副語言能夠對於個體狀態和情緒，有更多的了解，只是我們不常將注意力放在這個向度上，其實只要你願意嘗試注意這些聲音中的訊息，並將這些判斷的標準，用更有「意識」的方式加以應用，這對你評估與孩子的關係就有更多的了解。
時間與空間運用
時間與空間的運用，也經常能夠呈現出人們關係的遠近。例如，當我們願意花更多時間與某人相處，就代表我們與某人的關係是愈好。
在助人工作中，我們可以透過觀察，了解非志願來談者與我們的關係。我們可以試著詢問如下的幾個問題。
在關係中，其實非語言經常比實際語言更能呈現真實的狀態。當你與孩子工作一段時間後，試著透過前述的指標，評估你與孩子的關係，以協助你考量與孩子進一步的工作。感謝你的閱讀，希望這部份的訊息，對你有幫助，我們下次見！
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我是正奇
諮商心理師/輔導與諮商博士
專長：
兒童青少年及成人個別心理諮詢、
親職諮詢、企業培訓、心理助人專業人員培訓、心理劇實務
官方網站：曾正奇賦能心理諮詢網
一般，我們會透過語言來表達自己的感受和想法，但我們也經常會發現，很多時候，基於各種理由，我們所說的話未必真的與我們內在狀態一致，不過，非語言經常透露出我們真正的心聲。
上次跟你談到透過語言向度，來判斷你與孩子的關係，這次我們就來談談透過孩子真實狀態的非語言訊息。我試著用幾個向度來談，也提出一些觀察的指標，讓你可以用觀察的方式，了解到孩子與你有多靠近。
一般而言，我們會用以下的幾個部份來觀察語言之外的行為。
身體語言
所謂的身體語言，包含身體姿勢、臉部表情、眼神反應、接觸動作等等，這些部份，我們都可以透過視覺的方式觀察。當我們透過這個向度來觀察我們與孩子的關係時，我們可以問問自己如下的幾個問題：
- 孩子的會談室裡，坐姿有比較輕鬆嗎？
- 孩子的身體肌肉有比較放鬆嗎？在遊戲室裡，孩子移動的範圍有比較大嗎？
- 孩子與你的眼神接觸有增加嗎？在會談中，談論到主要問題時，孩子願意與你有眼神交會嗎？談論某些主題時，你是否從孩子眼神中讀到「興趣」？
- 孩子在會談時，表情比較常出現笑容或其他愉悅的神情嗎？
- 在遊戲過程中，孩子與你有一些肢體上的接觸嗎？
- 在遊戲過程中，孩子玩具的選擇，是否從侷限到多元？
透過視覺角度的觀察，檢視孩子如上的身體語言訊息，或許可以幫助你判斷孩子與你的關係，這些反應出現，通常對於關係的增進都是有意義的。
副語言
副語言是去除掉語言內容(對於事件的描述)後，語言所傳遞出來的訊息，一般可能會包含說話的頻率、音調、音量、音質等等，它是藉由聽覺來加以區辨，通常透過副語言的了解，可以更深入的人們的情緒反應。對於關係的了解，我們可以問問如下的幾個問題。
- 孩子在會談過程中，音量是否加大？或更自在地展現他的聲音？
- 孩子是否更常用愉悅的副語言，回應你提出的詢問？
- 孩子在表達事務時，是否更常出現符合語言內容的副語言？如講到愉快的事時，有輕快的聲音，講到難過的事時，出現沉重的語氣。
- 孩子是否更少出現焦慮性的副語言？如講話頻率過快、音調不穩等。
透過副語言能夠對於個體狀態和情緒，有更多的了解，只是我們不常將注意力放在這個向度上，其實只要你願意嘗試注意這些聲音中的訊息，並將這些判斷的標準，用更有「意識」的方式加以應用，這對你評估與孩子的關係就有更多的了解。
時間與空間運用
時間與空間的運用，也經常能夠呈現出人們關係的遠近。例如，當我們願意花更多時間與某人相處，就代表我們與某人的關係是愈好。
在助人工作中，我們可以透過觀察，了解非志願來談者與我們的關係。我們可以試著詢問如下的幾個問題。
- 孩子能夠依照約定，進到會談室嗎？
- 孩子進會談室的時間是準時的嗎？還是經常拖時間不進來？
- 在會談室裡，孩子會急著想要離開嗎？還是想要待更久？
- 在會談過程或遊戲空間中，孩子與你身體距離是遠？還是近？孩子可以接受你適度地靠近他嗎？
- 在會談過程中，孩子的身體角度是經常朝向你？還是朝別的地方？
在關係中，其實非語言經常比實際語言更能呈現真實的狀態。當你與孩子工作一段時間後，試著透過前述的指標，評估你與孩子的關係，以協助你考量與孩子進一步的工作。感謝你的閱讀，希望這部份的訊息，對你有幫助，我們下次見！
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專長：
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官方網站：曾正奇賦能心理諮詢網
