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如何陪伴孩子克服偷竊誘惑

10/31/2016

評論

 
文/ 曾正奇諮商心理師

在進行學生輔導或諮商工作時,你是否曾經遇到孩子偷竊的問題呢?正奇在實務工作中,確實經常遇到孩子有這類的困擾,也經常被輔導老師或家長詢問到如何協助處理孩子的偷竊狀況,今天我們就來談談這個在實務中常見到的議題。
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在處理偷竊議題時,我們經常需要先了解的是孩子怎麼會出現這樣的行為,也就是了解孩子偷竊行為背後的原因,依據正奇這幾年的實務經驗,我將偷竊行為分成以下幾個成因,並提供相關的協助作法。

需求滿足
偷竊行為的出現,最直接相關的就是為了滿足某部份的需求。我經常以馬斯洛的最基本的需求層次(包含生理、安全、愛與隸屬),來了解孩子的偷竊行為背後的需求。舉例來說,孩子偷竊行為的出現,可能因為生理需求的無法滿足,這類孩子偷竊的物品,通常與食物有關,要協助這類孩子作法,輔導工作者可能需要連結相關社服單位(如社會局、家扶中心)或系統資源(如家長會、里長辦公室),讓孩子的生理需求能夠獲得滿足;又有一些孩子,可能因為受到安全的威脅造成偷竊,如被霸凌的孩子可能被威脅要給予對方錢或物品,才能免除被打的命運,輔導這類孩子,需要的是協助他們處理威脅安全的事件。

最後一類,也是對偷竊行為影響較為複雜和重要的一類,許多孩子的偷竊行為是因為在愛與隸屬上產生困難,當孩子在心理上無法感受到關係上的愛與隸屬,他就可能透過偷竊行為來獲取注意,或透過外在物質來滿足心理需求。舉例來說,許多孩子會為了獲得父母的愛和關注,故透過偷竊行為形成問題,讓父母能夠多花時間在自己身上,另外一些青少年的孩子,也可能藉由偷取物品分享同儕,以獲取同儕的認同或關係。總歸來說,最後一類需求的滿足,與獲得關注、獲取關係及同儕認可有關。

生理因素

雖然大部份孩子的偷竊行為與需求滿足有較大的關係,但某些孩子的這類行為,卻和生理上控制力較弱有關。我在實務工作經驗中發現,一部分注意力不足過動症的孩子,經常會出現偷竊行為。歸結這類孩子的偷竊行為的出現,主要是與三大症狀中的衝動控制有關,在與這類孩子的談話中得知,他們很明確的知道,偷竊是不對的行為,但在偷竊行為發生的當下,孩子會表示自己控制不了心中的衝動。其實,物品或金錢的需求人人都有,但一般人會在成長和教育的過程中,學習到控制自己的慾望和行為,但對注意力不足過動的孩子來說,衝動的控制是較為困難的,所以要協助這類的孩子,有時候需要透過生理機制的調整,如透過藥物的使用以增加控制力。不過要提醒你的是,既使是透過藥物的幫忙,輔導者仍要在幫助孩子的過程中,協助孩子找到他內在的自我控制力,將藥物當成是階段性的協助。

報復心理

有些孩子在拿東西或金錢時,並不是因為他缺乏這些東西,而是他為了報復某些人,所以這類孩子拿東西的對象是特定的,通常就是那些他想要報復的人,如某些曾經欺負過他或是有過衝突的人。但因為報復心理出現偷竊行為孩子,如果想要報復的對象是家人(如父母或監護人),那麼他拿東西的對象,就不會是特定的,因為他只是想透過偷竊的行為,造成家人的困擾或是沒面子。所以這類孩子偷竊行為的協助,其實需要處理的是他與想報復對象的關係,如衝突的同儕或家中的父母等。

物權觀念
有些孩子在物權的觀念上是有偏頗的,他在拿東西的當下,可能真的不清楚這是一個不對的行為,因為家中的教育告訴他,只要別人「不用的」東西,就可以拿回家。所以他的偷竊行為需要的是透過教育,更清楚的告知物品歸屬及相關的法律規範等。這種情況下,一併調整其他家人的物權觀點可能更顯重要,因為孩子受到家人不正確的物權觀念影響,如果環境沒有改變,只是孩子改變,那麼孩子後續可能很快的又會恢復偷竊行為。

在幫助偷竊孩子的過程中,蒐集偷竊的相關訊息,有助於釐清偷竊的原因,如你可能需要了解孩子偷竊的對象(如家人、同儕、不認識的人等)、偷竊的物品(如食物、玩具、金錢等)、偷竊的環境(如學校、家裡、便利商店等),透過這些訊息的了解,你就能夠更清楚知道孩子偷竊行為背後的原因。

當你能夠更清楚的釐清這些原因,就能夠用更適合和有效的方式加以處理,不過有時候孩子偷竊行為的出現,是合併了許多不同的因素,且經常隨著時間的長久,會顯得更複雜與困難,所以輔導者的耐心,是協助這類孩子的必要條件。最後,回顧自己的實務經驗,關於孩子偷竊行為的處理,我提出以下幾個原則。

1.多重原因、耐心處理
雖然有些偷竊行為的出現是單一因素,但通常偷竊行為都是合併不同的因素,如我剛剛所提的孩子就合併了生理、物權,甚至是家庭關係。所以輔導者需要釐清原因,耐心的處理。

2.正向看待、尊重原則
我認為所有孩子出現偷竊行為,一開始都不是「自願」的,所以在協助他們的過程中,透過正向看待和尊重他們的態度,比較容易讓孩子在與你互動的過程中,發展出願意改變的動機和有力控制的正向自我概念,又如剛剛所提的馬斯洛理論,在我們透過改變環境滿足孩子底層需求後,如果我們又能夠用正向、尊重的原則輔導孩子,那麼我們的態度就能夠滿足孩子較高層次的需求(如自尊和自我實現)。

3.調整系統、著重關係
從上面的原因分析中,我們不難發現其實孩子的偷竊行為,許多都是在反應系統的問題,如家庭和同儕,所以在幫助他們的過程中,系統的調整(如家庭關係、同儕互動)很重要,另外,偷竊行為的出現許多都與孩子的關係需求未被滿足有關,所以協助孩子的家庭發展出更親密和滋養的關係,是幫助孩子改善偷竊行為的根本之道。
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看來今天的篇幅又超出了原本的預期,不再多說了,感謝你耐心的閱讀,同樣期待你的回饋和分享,我們下次見。

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我是正奇 
諮商心理師/輔導與諮商博士

專長:
兒童青少年及成人個別心理諮詢、
親職諮詢、企業培訓、心理助人專業人員培訓、心理劇實務
官方網站:曾正奇賦能心理諮詢網

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    作者

    我是曾正奇,這裡分享了我在生活、工作的心得與見聞,透過文章或影片方式分享,歡迎您來這裡交流!為保護個人隱私,有關案例分享,皆經過改編或整合多個案例經驗所撰寫而成。

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