文/曾正奇 諮商心理師
前陣子遇到一個國中孩子，家長帶他來的主因是，經常性的負面的想法、或是灰色思想，在與孩子會談中，我們談論了他與父母的關係，他說其中一方算是親近，但另一個則是很少說話，孩子告訴我，顯少互動的家長對他常是動不動責罵，不論是他做任何舉動，總是一概地被否定，因此當他更大時，索性減少與他互動，這樣會讓自己覺得「安全」一點，減少被攻擊的機會。
前陣子遇到一個國中孩子，家長帶他來的主因是，經常性的負面的想法、或是灰色思想，在與孩子會談中，我們談論了他與父母的關係，他說其中一方算是親近，但另一個則是很少說話，孩子告訴我，顯少互動的家長對他常是動不動責罵，不論是他做任何舉動，總是一概地被否定，因此當他更大時，索性減少與他互動，這樣會讓自己覺得「安全」一點，減少被攻擊的機會。
上次跟你分享了高壓教養，可能帶來的恐懼反應和被動行為，這次我想跟你說說它可能帶來的性格反應—依賴和疏離。
這兩種看似相反的人格特質，可能的根源卻都來自於高壓教養的成長環境，只是因為孩子天生的氣質不同，或是因應能力差異，所以帶來的不同結果，讓我們一起看看，它們是如何被帶出來的。
依賴
從實務工作中發現，高壓的父母或照顧者，經常是用心教養孩子的家長，他們一心想要把孩子「帶好」，只是採取不適合的方式。
小孩從小被高壓對待，他們的內心除了存在比較高的恐懼和焦慮外，他們也會覺得自己是「不好的」、是「沒有能力的」。因此他們經常仰賴大人的幫忙，在這樣的內在動力下，孩子會依賴大人給予「幫忙」，或許是代為做決定、代替完成生活事務等。
他們常會認為聽話、服從，才是一個「好」孩子的表現。再者，就如我們上次所言，由於被動的反應模式，更讓孩子容易出現時時等待指令的反應，所以展現出來的就是一種極度依賴、無法自主的性格特質。
父母(或照顧者)愈是高壓、愈是做更多，孩子就會愈是依賴、愈無法獨立自主。另外，如果從孩子的因應能力來看，當孩子還在青春期前，由於他們的行動力和體型都無法反叛、逃離，所以他們只能以依賴的反應模式來展現自己、保護自己。
疏離
如果家你家中有兩個小孩以上，經常能夠感受到先天氣質對孩子的影響，相對於剛剛提到的那種被高壓對待，出現依賴反應的孩子，另一類的孩子，在類似的狀態下，卻可能出現疏離的反應。
他們在高壓教養下，開始採取「不合作」政策，既使父母採用了威權的作法，他們還是不想「就範」，因此在原來應該是親密的關係中，展現了逃離、拒絕反應，他們的內在可能是「你們不想理我或傷害我，為了保護自己，我要防衛、獨立、不需要依靠」。
一開始他們可能用行為來展現，但久而久之，心理狀態和關係程度也開始疏離。這類的孩子長大之後，也不太容易與人建立親近的關係，因為對他們來說，親密關係可能是危險的。
另外，某些孩子在青春期前是依賴的，但當他們開始有能力往外走，或是反抗力足以和父母(或照顧者)抗衡時，他們就會開始採取逃離風暴和逃脫控制的反應，因此，我們看到他們和父母(或照顧者)漸行漸遠。
多數的家長都是很愛孩子的，採取高壓教養通常是不得已的作法，當我們更清楚這類教養，可能帶來的負面效益，或許我們就可以選擇或嘗試不同的處理作法。
現在的家長確實是難為的，我們過去受到的教養方式，已不再適用於現代社會(其實之前也不適用，只是在我們父母那個年代，他們無暇顧及那麼多)，我們需要重新學習不一樣的教養態度和作法。如此才能夠真的「教好」我們的孩子，而不是只是把他們「壓」到一個「框框」裡去，造成後續的負面影響。
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我是正奇
諮商心理師/輔導與諮商博士
專長：
兒童青少年及成人個別心理諮詢、
親職諮詢、企業培訓、心理助人專業人員培訓、心理劇實務
官方網站：曾正奇賦能心理諮詢網
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依賴
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父母(或照顧者)愈是高壓、愈是做更多，孩子就會愈是依賴、愈無法獨立自主。另外，如果從孩子的因應能力來看，當孩子還在青春期前，由於他們的行動力和體型都無法反叛、逃離，所以他們只能以依賴的反應模式來展現自己、保護自己。
疏離
如果家你家中有兩個小孩以上，經常能夠感受到先天氣質對孩子的影響，相對於剛剛提到的那種被高壓對待，出現依賴反應的孩子，另一類的孩子，在類似的狀態下，卻可能出現疏離的反應。
他們在高壓教養下，開始採取「不合作」政策，既使父母採用了威權的作法，他們還是不想「就範」，因此在原來應該是親密的關係中，展現了逃離、拒絕反應，他們的內在可能是「你們不想理我或傷害我，為了保護自己，我要防衛、獨立、不需要依靠」。
一開始他們可能用行為來展現，但久而久之，心理狀態和關係程度也開始疏離。這類的孩子長大之後，也不太容易與人建立親近的關係，因為對他們來說，親密關係可能是危險的。
另外，某些孩子在青春期前是依賴的，但當他們開始有能力往外走，或是反抗力足以和父母(或照顧者)抗衡時，他們就會開始採取逃離風暴和逃脫控制的反應，因此，我們看到他們和父母(或照顧者)漸行漸遠。
多數的家長都是很愛孩子的，採取高壓教養通常是不得已的作法，當我們更清楚這類教養，可能帶來的負面效益，或許我們就可以選擇或嘗試不同的處理作法。
現在的家長確實是難為的，我們過去受到的教養方式，已不再適用於現代社會(其實之前也不適用，只是在我們父母那個年代，他們無暇顧及那麼多)，我們需要重新學習不一樣的教養態度和作法。如此才能夠真的「教好」我們的孩子，而不是只是把他們「壓」到一個「框框」裡去，造成後續的負面影響。
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